EVIDENCIAS DE MI PROCESO DE FORMACIÓN COMO MAESTRA 2019

MIS EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES PROPIAS DE LA PRACTICA

#1 JULIO 08 2019

Aún sigo recordando el primer día de mi inmersión, a las 12 PM llegue a la escuela Hoover Quintero, sede de la ENSUR, pensando en cómo me iría con los niños, a medida que llegaban iban saludando y algunos lo hacían con un beso. Al sonar el timbre para iniciar clases, realizamos un saludo, hicimos la oración, luego les pregunté sobre sus vacaciones, unos contaban que habían viajado, que habían estado en el mar y un sinfín de historias que anhelábamos escuchar, posteriormente hice la verificación de asistencia, como era el primer día después de vacaciones, desde un principio supuse que asistirían pocos, algo que fue así, se ausentaron 16 niños, algunos de sus compañeros explicaban el porqué de su ausencia, como que aún estaban de viaje.

Para ese día, la primera clase a ejecutar fue Educación religiosa sobre la amistad de Jesús con la humanidad, principalmente repartí algunas biblias para que los niños leyeran un versículo en juan 11, sobre la amistad de Jesús y lázaro, los niños estuvieron muy participativos, es tanto así, que todos querían leer al mismo tiempo o primero que todos, estuvimos reflexionando un poco sobre cómo fue la amistad que Jesús brindó y la que estamos brindando nosotros, esta sesión de clases se terminará en la clase siguiente. 
En la clase de Matemáticas vimos la suma, los estudiantes la manejan poco, no sabían cómo se llama su signo y algunos detalles más, así que la clase se trató sobre eso, realizaron algunos problemas en equipos sumando con ayuda de tapas plásticas que había llevado, los niños participaron mucho, para ellos fue como una competencia, querían ser los primeros en terminar la suma, pero también trataban de ser muy precisos para que fuera acertada, el compromiso fue estar practicando sumas horizontales y verticales en casa, es asi que ellos mismos me propusieron salir al tablero a hacer las sumas.

La ultima clase fue Ética y valores, donde juntamente con los niños, conocimos que es el amor propio, hubo muchas dudas, ya que los chicos expresaban que era amar a las otras personas como su familia, así que les explique que era amarse así mismo, para poder amar a los demás, fue una jornada llena de muchos conocimientos, a pesar de las dudas con las que llegué al aula de cómo sería la jornada de clase, finalmente nos despedimos muy sonrientes y ellos me preguntaban si volvería al día siguiente. 

Reflexión: Debo seguir mejorando, en cuanto al manejo del tiempo, dándole roles a los niños que mantienen atentos al tiempo, que sean ellos diciéndome  cuando vaya a pasar el tiempo de una actividad para que sigamos con otra y el uso de la interdisciplinariedad, ya que pude haber utilizado las matemáticas en el área de religión para que se observara una conexión y pasar de una asignatura a otra sin necesidad de cortar la anterior.

La amistad de Jesús con la humanidad

Sumando

Realizando las sumas


Amor propio

Fecha: Julio 08 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Educación religiosa, matemáticas y ética y valores

Objetivos:
Reconocer la importancia de la amistad de Jesús hacia la humanidad

Aprender más sobre las sumas
Reconocer la importancia del amor propio

Datos pertinentes Los estudiantes estuvieron en participación activa en la clase	Técnica Utilizar interdisciplinariedad, para conectar una materia con la otra. Búsqueda de palabras en la biblia.
Datos para la evaluación La planeación fue ejecutada como se tenía planeada, pero no se completó en su totalidad, ya que en clases siguientes se terminaría y así poder evidenciar el logro de los objetivos propuestos.	Resumen Interpretación Fue una clase muy buena, participativa en su totalidad, los niños sabían algo acerca de los temas abordados.

#2 JULIO 09 2019

Nuevamente frente a los chicos, nos saludamos, luego nos encomendamos al todopoderoso, realice la verificación de asistencia percibiendo que se ausentaron 8 niños, Las clases a abordar fueron Competencias ciudadanas, con el tema de la amabilidad, después de realizar una breve consignación en el cuaderno, había un árbol de corazones en el tablero, el objetivo era pegar los nombres de los niños y decir en que era bueno aquel niño, pero se me ocurrió en medio de la clase, que los chicos escribieran directamente los actos de amabilidad que hacen y deberíamos hacer en los corazones, algo que hizo la clase muy activa y participativa, todos querían salir al tablero a escribir, dando muchas ideas de lo que pensaban, como dar gracias, pedir permiso, ser cariñosos, ayudar y cuidar a las personas etc. finalmente escribieron aquellos actos en el cuaderno, quedando como compromiso y norma, cumplirlos donde vayamos.

En ciencias sociales con los medios de transporte, sus participaciones fueron muy acertadas sobre que los utilizábamos para ir de un lugar a otro, conocimos que hay medios de transporte terrestre, que se desplazan por la tierra, acuáticos por el agua y los aéreos por el aire y relacionaron algunos vehículos con el lugar en el que se desplazaban, la clase fue planeada para dos sesiones de clases, así que proseguiríamos para realizar las actividades en la sesión siguiente. Fue una jornada llena de muchos sentimientos estaban muy activos, participativos como siempre, alegres.

Reflexión: Debo seguir mejorando, el manejo del tiempo, aunque es algo difícil, es muy esencial para que pueda llevar a cabo todo lo planeado

La amabilidad

El árbol de los actos amables

Actos de amabilidad

Medios de transporte

¿Porqué medio nos desplazamos?

Fecha: Julio 09 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Competencias ciudadanas, Ciencias sociales

Objetivos: 

Reconocer la importancia de la amabilidad

Reconocer los medios de transporte, sus ventajas y desventajas

Datos pertinentes Los estudiantes estuvieron muy participativos en la clase	Técnica Mostrar imágenes sobre los temas abordados.
Datos para la evaluación La planeación no fue ejecutada como se tenía planeada, ya que en un momento de la clase, se me ocurrió cambiar la realización de una actividad pero se pudo terminar y evidenciar el objetivo propuesto.	Resumen Interpretación Los estudiantes estuvieron muy participativos frente al tema, así que solo tuve que reforzar algunas cosas en la explicación, ya que en sus aportes lo decían. Fue una gran clase

#3 JULIO 10 2019

En mi tercer día de inmersión, realmente disfruté aprendiendo con los temas, usando imágenes, realizando las actividades del día con los niños, sé que ellos también se gozaron porque se pudo ver reflejado en sus participaciones. Después de realizar el saludo y la oración, hice la verificación de asistencia percatándome de que se ausentaron 6 niños, en la primera hora trabajamos Ética y valores, retomando el tema de amor propio, hicimos una retroalimentación de esta e iniciamos a realizar una lista de actos de amor propio y hacia los demás, esta actividad fue muy activa y participativa para ellos.

Al llegar la hora de inglés, les llevé imágenes sobre personajes representando algunas ocupaciones o profesiones con su respectivo nombre en inglés, los niños debían escoger lo que quisieran ser ellos cuando grandes, dibujarlo y pronunciar su nombre en inglés, los niños en su mayoría quisieran ser futbolistas y las niñas, enfermeras. La última clase fue matemáticas seguimos con los ejemplos y problemas matemáticos de sumas, en equipos e individualmente quisieron que les pusiera sumas en el tablero y cada estudiante iba saliendo al tablero a realizarlas, al notar que estuviese bien, debía decir cómo se llamaba cada número, es decir los sumandos y el resultado. 

Las profesiones

Dibujo lo que quiero ser

The professions

Sumando

Ensayemos las sumas

Fecha: Julio 10 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Ética y valores, Ingles y Matemáticas

Objetivos: 

Reconocer la importancia del amor propio

Reconocer las profesiones en ingles

Aprender más sobre las sumas

Datos pertinentes Participación activa por parte de los estudiantes	Técnica No inventar sumas, hacer sumas reales de lo que poseemos en el aula. Presentar a los niños con la profesión elegida por ellos.
Datos para la evaluación La planeación no fue ejecutada como se tenía planeada, ya que en un momento de la clase, los mismos niños me dijeron que querían salir al tablero a realizar las sumas	Resumen Interpretación Los estudiantes estuvieron muy participativos frente a los temas, en su mayoría se reconocieron como futuros futbolistas, médicos y enfermeras.

#4 JULIO 11 2019

El día jueves en la escuela, después de los actos protocolarios, tuvimos una retroalimentación sobre los medios de transporte, ya que era una continuidad de aquella clase, el objetivo era que los niños dibujaran el medio de transporte que más utilizaban para desplazarse y colocar algunas desventajas y ventajas que tuviera, fue una clase muy activa porque a los niños les encanta dibujar, aunque hubo quejas en algunos, por que expresaban no saber dibujar aquel medio que más utilizaban, sin embargo estuve dándole ánimos diciéndoles que si eran capaces, así como sus otros compañeros lo eran, ellos también podían, decían que algunas ventajas eran ser rápido, no mojarse, caerse y no golpearse fuertemente etc. Y algunas desventajas eran mojarse, llevar grandes cargas, poder descansar en ellos etc.

En ciencias naturales el tema fue la materia, aprendimos que todas las cosas están hechas de ella, dibujamos algunos objetos que tuviesen materia para poder mirar si los niños habían entendido la temática, algunos principalmente expresaban no saber que dibujar, otros dibujaban y al yo preguntarles si aquello tenia materia, dudaban y se ponían a pensar, pero al final volvían a leer el significado que habían consignado en el cuaderno y se daban cuenta de que cualquier objeto que dibujaran tenia materia. Por último tuvimos más repasos con las sumas, los niños estuvieron muy activos, todos querían salir al mismo tiempo o primero que los demás, así que salían al tablero por orden de lista, cabe resaltar que como en días anteriores la maestra en formación no tenía muchos marcadores, los niños llevaron sus propios marcadores para que los sacara primero. Realmente fue una clase activa y llena de conocimientos, en un principio me impacienté por motivo de que algunos niños no querían trabajar por el hecho de que decían no saber hacerlo, pero como dije antes, traté de darles ánimos, hasta que finalmente trabajaron, tengo en cuenta de que esta profesión consta de vocación, amor, paciencia y un sinfín de cualidades.

Dibujo el medio de transporte que más utilizo

Dibujando

Dibujo de un objeto que tenga materia


Sumando con las tapas

Fecha: Julio 11 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Matemáticas

Objetivos:
Reconocer los medios de transporte, sus ventajas y desventajas

Reconocer la materia

Aprender más sobre las sumas

Datos pertinentes Algunos estudiantes no querían trabajar, diciendo que no sabían hacerlo.	Técnica Dar ánimo a los niños, generarles confianza en sí mismos. Pausa activa y llamativa sobre el tema a abordar.
Datos para la evaluación Se hizo todo lo planeado y se logró evidenciar el objetivo propuesto	Resumen Interpretación Los estudiantes comprendieron los temas, en un principio algunos no querían trabajar, pero finalmente lo hicieron.

#5 JULIO 12 2019

En el último día de la semana, fue un día muy positivo y activo, inmediatamente llegaron al aula, iniciaron a sacar los materiales que previamente se les pidió, los niños llegaron muy entusiasmados, querían  iniciar a trabajar de una vez, realmente no hubo alguien con el que no se pudiera trabajar, aunque algunos no llevaron los materiales, se les pudieron conseguir para que pudieran trabajar, en Educación Artística y cultural realizaron obras de arte con su imaginación y al terminar las pegamos en el tablero para que todos los compañeros apreciaran aquellas obras realizadas por cada uno de ellos, fomentando el respeto hacia cada creación.

Al llegar la hora de tecnología informática, trabajamos el computador y sus partes, los niños conocían las partes con sus respectivos nombres y para que las utilizaban, la jornada del día de hoy era mas corta, por tal motivo, esta clase la seguiríamos para la semana siguiente. Cabe resaltar que la madre de familia de un niño me pidió unos minutos para llevarle una torta a su hijo, por el día de su cumpleaños y poder regocijarse con sus compañeros. El día de hoy los niños estaban muy emocionados, todos cariñosos y sentimentales preguntando cuando regresaría ante ellos, despidiéndose con sus fuertes abrazos y deseos de bendiciones que manifestaban alegría y amor a la vez.

Reflexión: en esta clase me rindió mucho más el tiempo, lo manejé mejor que en clases anteriores, en un principio no sabía que la madre del niño iría, me lo dijeron unos minutos antes de que llegara, sin embargo las actividades las habíamos llevado a cabo

Pintando lo que imagino

Pinto a mi imaginación

Realizando mi creación

Creaciones finales

Las partes de un computador

Cómo utilizar el computador


¿Qué hacemos con un computador?

Fecha: Julio 12 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Educación artística y cultural, tecnología e informática

Objetivos:
Realizar obras de arte a imaginación propia

Reconocer las partes del computador

Datos pertinentes Todos los niños trabajaron muy entusiasmados	Técnica Haber llevado a los niños a la sala de informática
Datos para la evaluación Se hizo todo lo planeado y se logró evidenciar el objetivo propuesto, hubo mucho respeto frente a las creaciones	Resumen Interpretación Los niños sabían mucho del tema, principalmente debían hacer su obra de arte, lo que ellos imaginaran, después hablamos sobre las partes del computador y su utilidad, algo que era muy conocido por ellos.

#6 JULIO 22 2019

En la siguiente semana de clases, ingresé al aula para adecuarla antes de que llegasen los niños, a medida de que iban llegando, saludaban con un abrazo, después nos dispusimos a salir del aula para una formación dirigida por la coordinadora, quien estuvo dando algunos aspectos a mejorar y reconocimientos, ya que los padres estaban yendo a buscar a los niños muy tarde, felicitarlos por la buena presentación personal y muchos puntos más.

La clase de religión sería una continuación de La amistad de Jesús con Lázaro, en parejas o tríos buscaron la palabra Lázaro en la biblia en Juan 11, los niños leían y buscaban rápidamente aquel nombre, como si fuese una competencia, al encontrarlas, debían dibujarse compartiendo con otros y colocar porque debemos compartir con los demás, no todo fue color de rosa, previamente les pedí a cada uno llevar su biblia, así que la actividad iba a hacer individual, debido a que todos no llevaron se hizo de esa manera, en un momento uno o dos niños no querían dejar buscar a los compañeros, por tal motivo se pasaban para otros equipos y después aquellos niños se colocaron a llorar porque los habían dejado solos.

En matemáticas trabajamos la resta, el grupo fue dividido en 6 equipos y cada uno debía salir un representante para mirar cual sería el lugar de cada equipo, uno por uno tomó un dado y se verificó, el número que sacó cada uno, era el número de la tarjeta que se les dio, la que contenía un problema matemático, el cual en los equipos debían resolver, resalto que aquel problema matemático, lo realice en el aula, conforme a cosas que observe de ellos.

En la ultima hora de clases salimos del aula para recibir Educación Física, Recreación y Deportes, hicimos un circulo entre todos, iniciando con un estiramiento de músculos, articulaciones del cuerpo y un breve calentamiento, después de esto, el grupo se dividió en 2 equipos, los niños se dispusieron a jugar fútbol y las niñas jugaron el tradicional quemado.

Resalto que en un principio el objetivo era sacar el IMC de los niños, pero no pude hacerlo porque no llevaron los datos que previamente les había pedido, llevé el metro, pero se me hizo un poco difícil conseguir un peso, ya que para sacar el índice de masa corporal necesitaba ambos datos, por lo que hicimos aquellas recreaciones.

 Búsqueda de palabras

La biblia como sopa de letras

Problemas matemáticos 

Fecha: Julio 22 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Religión, Matemáticas y Educación Física, Recreación y Deportes

Objetivos:
Reconocer la importancia de la amistad de Jesús hacia la humanidad
Aprender más sobre restas

Realizar el IMC

Datos pertinentes Participación activa por parte de los estudiantes	Técnica Hablarles sobre la importancia de compartir. Actividad donde integrara a niños y niñas
Datos para la evaluación La planeación en parte no fue ejecutada como se tenía planeada, ya que no se tenían los datos necesarios para una actividad, así que se realizó otra	Resumen Interpretación Los estudiantes estuvieron muy participativos, fueron muy efectivos en la búsqueda de palabras, se divirtieron fuera del salón de clases, en un momento dado no querían realizar la actividad propuesta, después de unos llamados de atención se logró hacerlas

#7 JULIO 23 2019

Después de las actividades protocolarias, iniciamos con competencias ciudadanas, con el tema del respeto por el uso de la palabra, donde realizamos equipos, los niños escribieron una lista con lo que se debe hacer para tratar a las personas con respeto y lo que no se debe hacer, cuando cada equipo hubo terminado, leyó al frente su lista, posterior a eso realizamos una lista común en conjunto con las cosas más relevantes, y la idea era colocarlas en un lugar visible, para siempre tenerla en cuenta, pero no pudimos hacerlo, ya que el aula de clases estaba siendo decorada y todo lo que estaba pegado a las paredes, estaba siendo quitado para adecuarla.

Proseguimos con Lenguaje, con el tema de comunicación y medios de comunicación masiva, donde pudimos poner en práctica como nos comunicamos verbalmente y no verbal, se pudieron observar muchos gestos en las caras de los niños, sin ningún ruido en un momento dado, realizamos ejemplos sobre los elementos de la comunicación como emisor, receptor y el mensaje, el tema quedo muy claro, se pudo evidenciar en los ejemplos que se dieron en el aula, donde los niños podían identificar en las oraciones cada uno de esos elementos, lo hicieron individual y grupalmente, con la comunicación ya bastante clara continuamos con los medios de comunicación masiva, donde los niños sabían mucho acerca del tema, observaron un periódico, una computadora, un celular y diversos objetos donde ellos debían decir cuáles eran los medios de comunicación masiva.

Fue una clase activa los niños estaban muy participativos ya después de la identificación de los objetos, en una copia también los reconocieron encerrándolos con un color, finalmente buscaron en una sopa de letras algunas palabras sobre la temática abordada.

Respeto el uso de la palabra

Buscando las palabras

Medios de comunicación masiva

La comunicación

Fecha: Julio 23 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Competencias ciudadanas, Lenguaje

Objetivos:
Reconocer la importancia del respeto por el uso de la palabra
Aprender sobre la comunicación y los medios de comunicación masiva

Datos pertinentes Participación activa por parte de los estudiantes	Técnica Llevar todos los medios de comunicación que se iban a trabajar en físico, para utilizarlos con los niños.
Datos para la evaluación La planeación en parte no fue ejecutada como se tenía planeada, ya que no se pudo dejar el producto en el lugar visible que se quería	Resumen Interpretación Los estudiantes estuvieron muy participativos, conocían sobre el aprendizaje a abordar e hicieron la lista de respeto con efectividad

#8 JULIO 25 2019

Después de las actividades protocolarias, iniciamos con ciencias sociales, con el aprendizaje de las viviendas étnicas, los niños se consideraron afrocolombianos y afirmaban que uno de sus compañeros es indígena, este niño estuvo ausente en el día, pero en realidad, el niño tiene familiares indígenas. Conocimos como son las viviendas de los grupos étnicos, de qué materiales usualmente las realizan, observamos algunas imágenes de aquellas viviendas y pudimos decir cuál de ellas se parecía a nuestra casa.

En Ciencias naturales, con el tema los estados de la materia, los chicos no habían escuchado a cerca de este nombre, solo un niño, que aseguró haberlo oído en un video de YouTube que vio en su casa, les mostré un video sobre el mismo, después de este les expliqué el estado líquido con el agua de los termos que ellos tenían en el aula, para el estado sólido llevé un hielo y para el estado gaseoso se los mostré en un video, para finalizar la clase realizaron una actividad donde debían colocar S, si era liquido aquella imagen que les mostraba, G si era gaseoso y L si el agua se encontraba en líquido.

Fue una buena clase, la que más les gusto a los niños fue la de los estados de la materia y en verdad que la disfrute mucho, aunque tuve que explicarles varias veces ya que seguían confundiendo cada uno de esos estados, en cuanto a la explicación, el video no tuvo audio por motivo de que el parlante no funcionó, entonces se dificultó, por lo cual tuve que sacarlos por grupos para que lo  observaran y lograran escucharlo, el detalle fue que mientras unos miraban otros hacían mucho ruido y algunos que miraban se tapaban entre ellos, así que se dificultó entender bien el video, sin embargo con las explicaciones que les di a los niños, pudieron entender la temática a abordar, tanto así que en clases siguientes a esta, siempre realizamos una retroalimentación sobre las sesiones anteriores y constantemente recuerdan esta clase, lo cual es muy satisfactorio para mí porque sé que mis niños recuerdan las clases y entendieron las temáticas

Viviendas étnicas

Observando video

Estados de la materia

Estado líquido

Fecha: Julio 25 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales

Objetivos:
Reconocer las viviendas étnicas

Conocer sobre los estados de la materia

Datos pertinentes Participación activa por parte de los estudiantes y aprendizaje evidenciado	Técnica Probar sonido antes de llevar lo al aula de clases.
Datos para la evaluación La planeación en parte no fue ejecutada como se tenía planeada, ya que se querían que los niños entendieran el aprendizaje por medio del video a observar, pero por problemas técnicos no se pudo	Resumen Interpretación Los estudiantes estuvieron muy participativos, es considerada una de las clases más significativas para ellos, por motivo de que siempre la recuerdan.

#9 Agosto 01 2019

Después de las actividades protocolarias, iniciamos con Ciencias Sociales, con el tema del mapa político de Colombia los, nos dimos cuenta que Colombia tiene 32 Departamentos con sus capitales, tiene diferentes mandatarios, etc. Decidimos copiar los departamentos para luego escoger algunos y saber más a fondo de ellos, resalto que algunos niños se sabían las capitales de algunos departamentos que hasta a mí se me habían olvidado, de ahí sacamos provecho, en un principio colocábamos solo el departamento y los mismos niños se encargaban de decir muy fuerte la capital de aquel y en su mayoría las acertaban, me dejaron muy impresionada mis chicos, porque en realidad no pensé que ellos supieran acerca de estos.

Proseguimos con Ciencias naturales, con el tema de alimentación en las plantas, realizamos una retroalimentación de cómo se alimentan los animales, un tema previamente visto, les dije que la alimentación en las plantas era algo diferente, pero antes de explicarles cómo se alimentan ellas, les pregunté a ellos lo que pensaban y de que se podrían alimentar las plantas, pude observar que los niños sabían mucho del tema, con pequeñas equivocaciones, pero era lo que ellos pensaban y dejé volar su imaginación, después de la explicación y una breve consignación en el cuaderno, los niños se dispusieron a poner en práctica lo aprendido, es decir, dibujaron lo entendido, de cómo se da la alimentación en las plantas

Fue una clase activa los niños estaban muy participativos, debo decir que no todos participaban, pero la clase se hizo muy amena para ellos y también para mi.

 Dibujo lo aprendido

 Alimentación de las plantas

 Represento con un dibujo lo aprendido

Dibujando la alimentación de las plantas

Fecha: Agosto 01 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Ciencias Naturales

Objetivos:
Conocer sobre la alimentación de las plantas

Datos pertinentes Participación activa por parte de los estudiantes	Técnica Actividad donde integrara a niños y niñas
Datos para la evaluación La planeación fue ejecutada como se tenía planeada, hasta cierto punto ya que los niños trabajarían con uno de mis compañeros	Resumen Interpretación Los estudiantes estuvieron muy participativos, aunque no todos, de igual manera si se evidenció de que todos trabajaron

 

#10 Octubre 03 2019

En este día llegué al aula y coloqué los puntos cardinales (Norte, Sur, Este, Oeste) en la pared “Este” puse un dibujo del sol saliente, y en la “Oeste” un dibujo del sol ocultándose, cuando fueron llegando los niños, se preguntaban unos a otros en incluso a mí, quien había pegado aquellos dibujos en las paredes, luego de un rato, iniciamos con las actividades protocolarias, la oración fue dirigida por uno de los niños, ellos siempre quieren dirigirla, así que les doy la oportunidad de elevar aquel clamor al todopoderoso.

En medio de la explicación les fui diciendo por qué había pegado cada una de las imágenes en las paredes, hacia donde sale el sol y como se llama ese punto, hacia donde se oculta el sol y el nombre del punto cardinal, cual tenemos en frente y cual tenemos detrás, algunos de los chicos sabían acerca de lo que estábamos trabajando, decían que el Este y el Oeste tenían otros nombres también, así que se trató de dejar el aprendizaje lo más explicado posible.

Después de que todo quedó bien explicado y que los niños pudieron entender, hicimos una “búsqueda del tesoro” con los puntos cardinales, es decir, un niño se salía un momento del aula, mientras otro niño que estaba adentro, escondía un objeto en el salón de clases, los otros niños orientaban con los puntos cardinales al estudiante que estaba afuera para que encontrara lo que se había escondido, en un principio los estudiantes miraban mucho el lugar en el que había sido ocultado el objeto y rápidamente lo conseguían, en otras ocasiones, algunos les señalaban a el que estaba buscando, ya al paso de unos estudiantes, se pudo realizar bien la actividad, nadie miraba el lugar y mucho menos señalaban, solo se encargaban de decirle a sus compañeros el punto cardinal por el que se encontraba el objeto o simplemente le decían “hacia donde sale el sol o hacia donde se oculta”, en un momento dado,  todos querían ser los que buscasen el tesoro, finalmente en una hoja ubicaron los puntos cardinales en el lugar correspondiente.

Posteriormente aprendimos un poco sobre las unidades de medidas no convencionales, los estudiantes ya habían trabajado un poco con su maestra, por lo que inicié con una retroalimentación del aprendizaje, hice una lectura acerca de una discusión entre dos niños que cual de ellos era el más grande, ellos se midieron, pero cada uno midió de manera diferente, uno con lápices y el otro con cuadernos, los niños pudieron mirar que no se pudo definir quién era más alto por motivo de que no utilizaron el mismo objeto o del mismo tamaño para medirse, aunque en un principio decían que era uno de ellos porque decía que medía 12 lápices y como el otro media 7 cuadernos, y el número 12 es más grande que el 7.

Posterior a la explicación los niños hicieron un cuadro en el que escribirían las medidas del ancho de su mesa, ancho de la puerta, ancho del tablero y largo de sus dos pies, midieron con el palmo de su mano extendida e iban consignando las medidas en sus cuadernos, luego iban a escoger dos de sus compañeros para consignar los datos de ellos, compararlos y decir porque no tenían las mismas medidas.

 

¿Cual es el punto cardinal?

Escribiendo el punto cardinal

 
Orientando al compañero 

 Esperando para buscar el tesoro

 Buscando el objeto 

Ubicando los puntos cardinales

Tomando los datos

Tomando las medidas

Consignando las medidas

Compartiendo los datos

Fecha: Octubre 03 2019

Nombre: Darys Correa Magaña             
Clase: Ciencias Sociales, Matemáticas

Objetivos:
Reconocer los puntos cardinales

Aprender sobre las unidades de medida no convencionales

Datos pertinentes Participación activa por parte de los estudiantes	Técnica
Datos para la evaluación La planeación fue ejecutada como se tenía planeada, se completó en su totalidad y se pudo evidenciar el aprendizaje y logro de los objetivos propuestos.	Resumen Interpretación Los estudiantes estuvieron muy participativos, se logró trabajar con todos

DESPEDIDA DEL AÑO ESCOLAR

Bailando con otros grupos

Bailando con la directora

Compartiendo con los compañeros

Compartiendo dulces 

Competencia de costales 

 Carrera de sacos

Carrera de costales 

El gusanito

Gusano de bombas

Nuestro ultimo día 2019

Despidiendo el año escolar

Despidiéndonos