MIS EVIDENCIAS DE LOS GOBIERNOS ESCOLARES:
Gobierno escolar #1
Julio 24 2019
Habilidades
comunicativas
A las 12:10 pm entre al
aula de clases, en este día tuvimos de ayuda a los estudiantes del grado 11,
inicie a adecuar el salón para poder
tender las cobijas y almohadas para la jornada de clases, los estudiantes me
ayudaron a arreglar las mesas, cuando llegó la hora realizamos los actos
protocolarios, un estudiante de 11° hizo la oración y realicé la verificación
de asistencia, después el otro chico de 11° leyó el cuento cuento de Daniel y
las palabras mágicas, tuve que releerle a los niños, ya que mi compañero no
tuvo un buen tono de voz y además leyó muy de corrido, después de la lectura,
se les hicieron algunas preguntas a los niños, para ver cuán atentos estaban
ante ella, este momento estuvo muy activo y participativo.
Posteriormente se les
mostró a los estudiantes unas imágenes, para que ellos realizaran un cuento a
base de ellas, pero no sería escrito sino que también lo ilustrarían, esta
actividad se realizó en equipos, finalmente jugamos Lucas de palabras, que
consistía en que cada equipo tendría unas Lucas de letras y la palabra que se
les diera, debían armarla, el equipo que primero la armaba, obtenía un punto,
ganaba el equipo con más puntos, fue una actividad súper participativa y muy
activa, se les dijo que todos eran ganadores aunque hubo chicos disgustados
porque tenían menos puntos que los demás.
Escuchando cuentos
Reflexionando sobre la lectura
Realizando el cuento
Cuento de imágenes
Lucas de palabras
Formando palabras
Competencia: Formando palabras
Gobierno escolar #2
Agosto 21 2019
Habilidades comunicativas
En este día ingresamos al aula de clases a las 12:00
pm, me correspondió tener apoyo de unas estudiantes del grado 11°, adecuamos el
salón, donde arreglamos las mesas y sillas, luego tendimos las cobijas y
almohadas que los niños iban llevando. Iniciamos con un cordial saludo, “Hay
que saludar”, seguidamente la oración para darle gracias a Dios, encomendarnos
en manos del todopoderoso, para que todo saliera bien, hice el llamado a lista,
para verificar los niños que habían asistido a la sesión de clases, entrando en
materia, se le pidió a los
niños que estuviesen acostados con los ojos cerrados, mediante una estudiante
de 11° les leyó un cuento llamado La sopa de letras, a medida de la lectura se
les hicieron preguntas sobre este, observando la atención que los estudiantes
tuvieron a la hora del cuento, además era muy significativo y dejaba una
enseñanza sobre las palabras mágicas, en esta actividad hubo una participación activa
por parte de los niños, unos distraídos y otros muy atentos, que respondían a
las preguntas que las maestras hacían.
Después
se dividió el grupo en 4 equipos, donde cada uno debía escoger una carta la
cual contenía un fragmento de un cuento infantil, el niño que escogía la carta adivinaría
de que cuento se trataba y en caso de no saberlo, su equipo seria de ayuda para
tratar de ganarse aquel punto, si el subgrupo no sabía, se le daba la
oportunidad a otro para que tratase de descubrir dicho cuento por Ejemplo:
Debía volver a la media noche a su casa (CENICIENTA). Al terminar, el grupo se dividió
nuevamente en 4 equipos diferentes, para jugar Lucas de palabras, las maestras
les darían palabras, las cuales los niños debían armar con las letras que se
les habían entregado. Finalmente se les entregó a los niños una fotocopia de un
taller de comprensión lectora, llamado
El pan.
Escuchando el cuento
Lectura del cuento
Cuento: Sopa de letras
Formando las palabras
Lucas de palabras
Taller: El pan
