Experiencias Pedagógicas que dejan recompensas personales

MIS EVIDENCIAS DE LOS GOBIERNOS ESCOLARES:

Gobierno escolar #1

Julio 24 2019

Habilidades comunicativas

A las 12:10 pm entre al aula de clases, en este día tuvimos de ayuda a los estudiantes del grado 11, inicie a adecuar el salón para poder tender las cobijas y almohadas para la jornada de clases, los estudiantes me ayudaron a arreglar las mesas, cuando llegó la hora realizamos los actos protocolarios, un estudiante de 11° hizo la oración y realicé la verificación de asistencia, después el otro chico de 11° leyó el cuento cuento de Daniel y las palabras mágicas, tuve que releerle a los niños, ya que mi compañero no tuvo un buen tono de voz y además leyó muy de corrido, después de la lectura, se les hicieron algunas preguntas a los niños, para ver cuán atentos estaban ante ella, este momento estuvo muy activo y participativo.

Posteriormente se les mostró a los estudiantes unas imágenes, para que ellos realizaran un cuento a base de ellas, pero no sería escrito sino que también lo ilustrarían, esta actividad se realizó en equipos, finalmente jugamos Lucas de palabras, que consistía en que cada equipo tendría unas Lucas de letras y la palabra que se les diera, debían armarla, el equipo que primero la armaba, obtenía un punto, ganaba el equipo con más puntos, fue una actividad súper participativa y muy activa, se les dijo que todos eran ganadores aunque hubo chicos disgustados porque tenían menos puntos que los demás.

Escuchando cuentos

Reflexionando sobre la lectura

Realizando el cuento

Cuento de imágenes

Lucas de palabras

Formando palabras

Competencia: Formando palabras

Gobierno escolar #2

Agosto 21 2019

Habilidades comunicativas

En este día ingresamos al aula de clases a las 12:00 pm, me correspondió tener apoyo de unas estudiantes del grado 11°, adecuamos el salón, donde arreglamos las mesas y sillas, luego tendimos las cobijas y almohadas que los niños iban llevando. Iniciamos con un cordial saludo, “Hay que saludar”, seguidamente la oración para darle gracias a Dios, encomendarnos en manos del todopoderoso, para que todo saliera bien, hice el llamado a lista, para verificar los niños que habían asistido a la sesión de clases, entrando en materia, se le pidió a los niños que estuviesen acostados con los ojos cerrados, mediante una estudiante de 11° les leyó un cuento llamado La sopa de letras, a medida de la lectura se les hicieron preguntas sobre este, observando la atención que los estudiantes tuvieron a la hora del cuento, además era muy significativo y dejaba una enseñanza sobre las palabras mágicas, en esta actividad hubo una participación activa por parte de los niños, unos distraídos y otros muy atentos, que respondían a las preguntas que las maestras hacían.

Después se dividió el grupo en 4 equipos, donde cada uno debía escoger una carta la cual contenía un fragmento de un cuento infantil, el niño que escogía la carta adivinaría de que cuento se trataba y en caso de no saberlo, su equipo seria de ayuda para tratar de ganarse aquel punto, si el subgrupo no sabía, se le daba la oportunidad a otro para que tratase de descubrir dicho cuento por Ejemplo: Debía volver a la media noche a su casa (CENICIENTA). Al terminar, el grupo se dividió nuevamente en 4 equipos diferentes, para jugar Lucas de palabras, las maestras les darían palabras, las cuales los niños debían armar con las letras que se les habían entregado. Finalmente se les entregó a los niños una fotocopia de un taller de comprensión lectora, llamado El pan.