LIBRO
DE JUEGOS
DARYS
CORREA MAGAÑA
DEINER
LLORENTE VALDERRAMA
GRISELIDIS
QUEJADA MARTÍNEZ
GLORIA
YINETH HEREDIA VALENCIA
JUAN
DIEGO SALAS URREA
JOHAN STIVEN MONTAÑO LOPEZ
PROGRAMA
DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
SEMESTRE
IV
ANA
ISABEL GÓMEZ ARZUZA
PRACTICA
PEDAGÓGICA
ENSUR
TURBO
ANTIOQUIA
2019
CONTENIDO
En
este libro están plasmadas algunas actividades o juegos que nos permitieron brindar
a los estudiantes clases llamativas y creativas que lograran captar la atención
de los niños y que les permitieran adquirir nuevos conocimientos debido a que
son estrategias metodológicas llamativas, son herramientas que nos ayudaron en
nuestro proceso de enseñanza - aprendizaje y que en algunos se pudo ver un
aprendizaje significativo en cada uno de los niños y niñas.
Nombre: Memoria de emocionesEspacio: Interior o exterior
Edad:
Tiempo:
Número
de jugadores:
Áreas:
Ética
y valores
Competencias:
Materiales
1.
Papel bond
2.
Imágenes de emojis
3.
Colbón
4.
Cinta
5.
Tijeras
6.
Marcadores
Descripción:
Este juego consiste en hacer participar
a todos los integrantes del grupo, por medio de un material didáctico, que es
adaptable según las temáticas particulares de cada clase. Para la clase de
ética y valores se abordó lo que fue el tema de las emociones y el material
didáctico consistió en un juego llamado memoria de emociones, en el cuál el
participante debía salir al tablero y quitar un papelito adhesivo que estaba
por encima de todas las imágenes, con tres oportunidades para encontrar el par
correspondiente y debería imitar la emoción que encontró.
Nombre: Ponle el nombre a la figura
Espacio:
Interior
o exterior
Edad:
Tiempo:
Número
de jugadores:
Áreas:
Matemáticas
Pensamiento: Pensamiento
espacial y sistemas geométricos
Competencia:
Modelación
Materiales:
1.
Papel bond
2.
Papeles adhesivos
3.
Colbon
4.
Cinta
5.
Tijeras
6.
Regla
7.
marcadores
Descripción:
Este juego consistió en utilizar un
material didáctico que por temática tenia las figuras geométricas, el juego
permitió a todo el grupo participar. Consistió en un material didáctico con
diversas figuras geométricas, las cuales tenían su nombre en un papelito
adhesivo y los niños seleccionarían un papelito y se lo asignarían o pegarían a
la figura correcta.
Nombre: Lucas de palabras
Espacio:
exterior
Edad:
Tiempo:
Número
de jugadores
Áreas: Ética
y valores, Lenguaje
Competencias:
Materiales
1. Lucas
con números
2. Pelotas
Descripción:
El grupo estará
dividido en dos subgrupos, se les entregarán algunas fichas con letras, en vez
de números como lo es tradicionalmente. Durante el juego el maestro dice una
palabra y el primer equipo que la arme, alza la mano, se verifica y se le da un
punto, gana el equipo con más puntos
Nombre: Piedra, papel o tijeras
Espacio:
exterior
Edad:
Tiempo:
Número
de jugadores:
Áreas: Educación
física, recreación y deportes
Competencias:
motriz
Materiales:
Descripción:
El grupo se dividirá en dos equipos,
habrá una pista de ula ula en forma de línea quebrada, cada equipo en un lado,
donde queden de frente en fila, saldrá un participante de cada equipo saltando
a pie junto dentro de las ula ulas, cuando se junten frente a frente deberán
decir piedra, papel o tijera, quien gane el juego de manos seguirá adelante
tratando de llegar al extremo contario, quien perdió, se ira detrás de su fila
y dará paso a su compañero siguiente para que trate de ganarle al oponente, el
equipo que logre llegar al extremo opuesto gana.
Nombre: El teléfono roto
Nombre: El teléfono roto
Espacio:
Interior
o exterior
Edad:
De
7 en adelante
Tiempo:
20
minutos
Número
de jugadores: 15 a 30 estudiantes
Áreas:
lengua
castellana
Competencias:
La
comunicación, la escucha y la concentración
Materiales:
Ninguno
Descripción:
En
ese juego los estudiantes se hicieron en círculo, la maestra en formación le dijo una frase a uno de los
niños acerca del tema que se trabajó en clase, en este caso sobre los medios de
comunicación, este le correspondía
transmitir la frase al que tenía a su lado y así sucesivamente hasta
llegar al último, el cual debía decir la frase que le dijeron y el primero
debía corroborar que fuera la correcta. Los estudiantes se divirtieron mucho
con este juego al escuchar cómo se iba distorsionando el mensaje que se quería
transmitir
En
la clase de lengua castellana se trabajó el tema de medios de comunicación el
cual tenía mucha relación con el juego, ya que el teléfono es un medio de
comunicación masiva que les sirve a las personas para comunicarse fácilmente, este
juego se hizo porque tenía relación con el tema, uno de los problemas que se
observó fue que los estudiantes no captaban correctamente la información que le
decía su compañero. El juego se puede desarrollar en cualquier área teniendo en
cuenta que las frases deben tener relación con la temática que se va a trabajar
Nombre:
Espacio:
Interior
Edad:
5
en adelante.
Tiempo:
indefinido
Número
de jugadores:
Áreas:
Inglés
y español
Materiales:
Descripción:
Este
juego es una ronda que tiene una canción que dice "yo tengo ¿quién tiene?
Un gran saludo o una despedida, lo tendrá (nombre de algún estudiante) o quizá
(otro nombre) no lo sé, lo preguntaré. En ese momento de manera al azar se
elegirá a alguno de ellos para que mencione una frase que dice al saludar o al
despedirse ya sea en español o en inglés.
Nombre: Armando mi selección
Espacio:
exterior
Edad: De 7 a 12 años
Tiempo:
20
minutos
Número
de jugadores: 15 a 30 estudiantes
Áreas:
Matemáticas
Competencias:
Concentración
y Comunicación
Materiales:
Ninguno
Descripción:
Es
un juego en el cual habrá dos papeles los jugadores y el técnico. Obviamente
quien tome el papel del técnico dará las órdenes del juego, mientras los
jugadores obedecerán.
El
juego consiste en que se necesita una selección para representar al país, así
que el técnico dirá: ¿Dónde están los jugadores?
Ellos
responden: ¡Aquí!
El
técnico dirá: Los necesito en parejas.
Deberán
obedecer y hacerse en parejas.
Luego
dará otra orden que es: Necesito que sean el triple de jugadores que ahora son.
Así que si están en
parejas ellos deberán hacer un grupo de 6 personas.
Así mismo como puede
pedir que aumente la cantidad puede disminuirla.
Los estudiantes se
divirtieron mucho con este juego.
Este juego tenia se trabajó
en el área de matemática, el cual tiene como objetivo contextualizar a los
niños ante la multiplicación de una forma innovadora e inconsciente
En la realización no encontré
ningún problema por parte de los niños
Nombre: Beisbol mano
Espacio:
Exterior
Edad:
Cualquier
edad
Tiempo:
30 minutos
Número
de jugadores: 14 jugadores divididos en subgrupos de 7
personas, Por turno.
Áreas:
Matemáticas: sociales: Educación física y ética y
valores
Competencias: modelación,
lateralidad
Materiales
1. Pelota.
2. Un metro de
construcción
Descripción:
Este
juego consiste en hacer participar a todos los integrantes del grupo, por medio
de un juego llamado béisbol Durante cada
partida jugarán 14 niños, 7 niños batearan y los otros 7 serán receptores en
bases.
El
juego consiste en lanzar la pelota al bateador de turno y si este logra acertar
a la pelota deberá correr por todas las bases hasta llegar a su punto de
origen. Mientras que los receptores intentarán quemarlo o tapar sus bases. El
bateador de turno tendrá 3 oportunidades, al batear se medirá la distancia que
logró el balón con el metro. La experiencia de este trabajo dinámico fue muy
linda ya que en vez de educar teóricamente, se pido llevar fácilmente a la
práctica y trabajamos la temática principal que eran los sistemas métricos, pero sólo pudimos abarcar lo que fue la yarda
que equivale a 10 metros, el metro, centímetro y milímetro. Y los niños se
divirtieron más que en un aula escuchando teorías.
Nombre: Dado matemático
Espacio:
Interior
o exterior
Edad:
6
años hasta edades adultas.
Tiempo:
40
minutos
Número
de jugadores: 1 por turno
Áreas:
matemáticas
Competencias:
resolución
de problemas.
Materiales:
1. Un dado
Descripción:
Este
juego consiste en hacer participar a todos los integrantes del grupo, por medio
de un material didáctico, que permite trabajar las operaciones básicas del área
de matemáticas y la probabilidad, esta actividad se desarrolló debido a la
necesidad de hacer un poco más divertido las operaciones básicas del área de
matemáticas ya que llama la atención de los estudiantes porque se utiliza la mente reteniendo los números, los signos de operaciones y la agilidad mental, el dado matemático fue diseñado para sumar, restar y multiplicar.y hacer a un lado la forma de enseñanza tradicional. El juego consistió en utilizar un dado común, mediante el primer y segundo intento el participante debería resolver el problema planteado en los lanzamientos del dado.
Ejemplo:
Lanzamiento 1: 3
Lanzamiento 2: 4
Según la decisión del
maestro el niño o niña realizará una de las 4 operaciones básicas. En este caso
sería una multiplicación (3×4) la cual el niño debería responder correctamente.
Esta actividad lúdica
fue divertida, ya que los niños participaron mucho y se interesaron, por la
temática de la clase. El único problema que podemos encontrar en esta
actividad; es que sólo se puede llevar acabó con cifras numéricas pequeñas, a no
ser de que se lance el dado más de dos veces.
Excelentes eatrategias compañera..
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